Principios, técnicas e instrumentos de evaluación
Patricio E. Vera Peñaranda
Dto.Gestión de Calidad Académica / UTEPSA / Bolivia
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Patricio E. Vera Peñaranda
Creado: 05.11.2014 @ 5:25:44 am
Estado del Foro: Abierto
El Caso del Contable

El Caso del Contable

Se impartió un curso de contabilidad y se evaluó enteramente a través de un examen de fin de curso que contenía preguntas sobre el material y los procedimientos seguidos en las clases. A pesar de la estrecha unión del examen con las clases, la actuación de los estudiantes fue extremadamente pobre con una minoría importante suspendiendo tanto el examen como la repesca y muy pocos obteniendo notas altas. El diagnóstico fue que los estudiantes no trabajaban regularmente en los problemas y métodos explicados en las clases y no obtenían un feedback de sus errores o de su falta de comprensión. No se permitió una corrección regular por un tutor o un feedback. El curso adoptó un método prestado de un curso médico de una universidad cercana. Se forman a los estudiantes en grupos de cuatro, distribuidos al azar. Se les dijo que, aunque harían el examen personalmente, se les distribuiría la nota media de su equipo de cuatro. Se informó a los estudiantes sobre el impacto positivo de este método y aprobaron el cambio. No confiando unos en otros, todos se enseñaban mutuamente con mucho interés, asegurándose de que los otros del grupo habían comprendido el contenido cada semana. Las notas de los exámenes subieron de forma muy importante, con escasos suspensos. Los suspensos individuales tenían que hacer un examen adicional, pero este examen todavía contaba para la nota del grupo, así que los otros estudiantes ayudaban al suspenso, y casi todos aprobaron el segundo intento. Hubo también muchas notas altas, de hecho, el cambio en la distribución de las notas benefició más a los mejores estudiantes que a los peores. El hecho de enseñarse mutuamente incrementó su aprendizaje y sus notas. No hubo cambios ni en las clases ni en el examen, y la innovación tuvo un coste cero.

Preguntas de discusión:

¿Cuáles son las dificultades en las evaluaciones grupales?

¿Cuáles fueron las condicionantes para que este método de evaluación tuviera éxito?

Conceptos clave: 4
Gustavo Perez
Creado: 13.12.2014 @ 9:19:12 pm
El caso del contable

¿Cuáles son las dificultades en las evaluaciones grupales?

La dificultad mas grande en este tipo de evaluaciones es que no se puede detectar exactamente la participacion de un integrante del grupo, ya que puede saber el tema pero no trabajó en grupo. La idea de el trabajo en grupo es que todos participen y hagan una retroalimentacion del trabajo que estan realizando.

¿Cuáles fueron las condicionantes para que este método de evaluación tuviera éxito?

El trabajo en grupo, la retroalimentacion entre los integrantes. Todos estas condicionantes depende de la de la relación interna del grupo, por eso es mejor dejar que los propios estudiantes formen los grupos por afinidad, pero bajo supervicion del docente.

Jose Antonio Escalier Dorado
Creado: 12.12.2014 @ 7:51:07 am
Caso Curso de Contabilidad

Cuales son las dificultades de las evaluaciones Grupales?

Las dificultades se dan en la etapa de calificacion. Porque el grupo te da un solo trabajo y al calificar el trabajo no se sabe la contribuacion de cada miembro del grupo. Ademas uno como docente ademas de calificar el trabajo, el debe calificar quien hizo que y como lo hizo. Eso ya es una trabajo adicional al docente. 

Cuales fueron las condicionantes para que este metodo de evaluacion tuviera exito?

El exito de este metodo es haber tenido alumnos que se adecuen a este metodo y participen de el. No todos los cursos cuentan con el mimso tipo de alumnos que les guste participar, hay varias variables como tipos de personas que no estan dispuestas a enseñar y les gusta realizar solo sus trbajaos y no depender de otros que hagan su parte. No me parece justa este tipo de calificacion porque si me toca hacer grupo con gente que no hace su parte, mi nota va a salir mal. y lo que se estaria evaluando no es el conocimiento de la materia si no que tambien logro que mis compañeros hagan su tarea y mi habilidad para copnseguirlo.

DALCY PAZ
Creado: 04.12.2014 @ 10:47:44 am
El Caso del Contable

Considero que las reglas de la evaluación grupal deben estar claras desde el principio y debe haber seguimiento al trabajo grupal e informarles que la evaluación es continua. Cuando se toman estrategias educativas de otras realidades primero debe estudiarselas y adaptarlas al contexto, al grupo y al tipo de estudiantes que está cursando en ese momento.

Muchas veces sucede que uno o dos integrantes del grupo realizan el trabajo grupal por los demás y cuando se los evalua, éstos se defienden muy bien y los otros están perdidos en el tema... 

Las condicionantes para que tuviera éxito fue que se les dijo que la nota promedio grupal seria para todos y se los motivó positivamente. De esta manera todos se preocupaban por enseñarse mutuamente.

wilson caba
Creado: 03.12.2014 @ 5:30:00 pm
Filosofo de la educacion

Considero que las evaluaciones deberian responder a situaciones reales, muchas veces la forma clasica de realizarlas empleando solo la memoria, impide que los alumnos desarrllen destrezas en el analisis. Las habilidades se van formando con la practica por lo tanto las evaluaciones deberian ser elaboradas en esa direccion   

wilson caba
Creado: 03.12.2014 @ 4:49:01 pm
Caso Ingeniero Mecanico

En muchas ocasiones se elaboran las evaluaciones respondiendo a una estructura predeterminada, sin tomar en que habra alumnos con capacidad de analisis. El incluir trabajos de investigacion y proyectos en las materias como parte de las evaluaciones seria una forma de que los alumnos desarrollen destrezas en situaciones reales.

wilson caba
Creado: 03.12.2014 @ 4:36:05 pm
Caso Ingeniero Mecanico

Muchas veces realizamos evaluaciones respondiendo a una estructura ya elaborada. Muchos alumnos desarrollaran mejor desempeñño en situaciones reales, de manera que los proyectos de investigacion por ejemplo pueden ser una herramienta adecuada como parte integrante de las evaluaciones.

Liliana poquechoque
Creado: 01.12.2014 @ 1:21:27 pm
El caso del contable

Considero que el trabajo en grupo es una herramienta muy poderosa para aprender, pero se dificulta la evaluación individual porque se esconden las limitaciones de algunos en las espalda de los buenos alumnos, pero todo esta en que metodologia se utilizes esta fue muy bien usada porque elimina el individualismo tanto de los buenos alumnos como de los que no los son.se creo la interelación, entre cada integrante se trabajo con eslabon.

Elizabeth Urquieta farell
Creado: 30.11.2014 @ 10:55:29 pm
Caso contable

Considero que las evaluaciones en grupos son muy importantes , porque observamos el desarrollo y esfuerzo de ellos, aplicando los aprendizajes congnitivos de la materia de una forma cooperativa, y ademas los grupos se hacen mas competitivos para llegar a un excelente resultado.

wilson caba
Creado: 30.11.2014 @ 8:44:25 pm
Caso contable

Sin duda el trabajo en grupo tiene sus ventajas, sin embargo muchas veces no muestra el rendimiento individual de los participantes. En este sentido, organizar grupos con un numero limitado y no muy grande hara que esta desventaja se minimice

Ruth Arenas
Creado: 28.11.2014 @ 11:14:43 am
El caso del contable

La principal  dificultad  es que no todos los integrantes del grupo trabajan al mismo nivel  unos aportan más en tiempo, conocimiento y dinero mientras que otros  se apoyan en los mas  responsables y evaluar esas diferencias a veces  es difícil  porque  como docente no identifica con precisión a los que no han trabajado.

 

La condicionante fue el trabajo cooperativo entre  estudiantes ya que hasta los exámenes individuales  se sumaba  como grupal.

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